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班级自我管理
信息来自:淮安市实验初级中学  发布时间:2012/9/6 17:16:26  浏览次数:2020
班级自我管理
李洪春
高效率的班级管理是成功教学的一个重要因素。甚至可以说:没有成功的班级管理就没有成功的教学。要达到高效率的班级管理就必须让学生学会自我管理。
    开学第一天与学生见面。班级内有三个染黄发,一个染红发,三个打耳钉,老师进班级学生仍然我行我素,可以说当时的班级是脏、乱、差的集中表现。由于对学生的不了解,临时指派两位同学担任班长,成立临时班委会,经过一个月的指导和了解同学和以前的任课老师,发现两位班长不太理想,班级脏、乱、差现象没有得到改善。后来改用民主管理。因为民主管理能提高学生对管理的认识,最大限度地调动学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理,投入管理的问题。在民主管理中从以下几点做起:
一、“以人为本”和“以法治班”的管理思想
“以人为本”和“以法治班”使班级管理形成制度化(班纪班规由全班同学自己制定、每项工作专人负责,如:广播稿----韩笑,卫生----值日小组长等),走向自动化,二者相结合。不仅没有损伤学生的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性和创造性。使班级管理沿老师设计的预定轨道运转(如 :现在我们班同学的桌子能始终保持“横平竖直”,每节下课后学生能立即把凳子放到桌子下面)达到理想的管理效果。
二、民主管理、人人参与----值日班长轮流做
四十四位同学每人值日一天,当晚走向讲台总结当天情况。即能锻炼能力又能体会管理者的艰辛。两个月一轮值日结束后,由全班同学进行海选,选出五位值日班长(星期一到星期五)值日班长负责当天全班的各项工作(卫生、纪律、路队、桌凳、安全等),当晚在讲台上全面表扬先进、批评违纪的同学。进行一个月的民主自我管理后班级的脏、乱、差现象得到明显改善。
三、主题班会讨论制
如:制定主题班会内容(“拒绝不文明”、“感恩父母”、“不乱扔、随手拾”、“那些是好习惯”、“健康和两操”、“高尚情操的形式”、等)利用班会课,全班讨论代表发言,讲明利害。
四、按章办事,切不可有随意性
通过全体的师生讨论形式的规章制度,任何人都要执行,全班决不能有特殊的公民  传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明确,班级管理或随机应付或有始无终,学生常常无所适宜,没有制度就没有管理,但制度即要体现学习的教育意志,又要对学生的行为构成一种约束,在执行中必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受旦愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益。
五、对待学生,当众表扬,背后批评
在执行制度过程中,一些学生或多或少地会违反规章制度,对他们要采用‘当众表扬,背后批评’让他们从心理上接受,并去执行制度,逐步改变他们的坏习惯,培养他们的好习惯,最终达到‘人人有事做、事事有人做’的效果,以达到全面进步的班集体。
 
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