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区教育局关于对实验中学教学教研工作的视导调研报告
信息来自:淮安市实验初级中学  发布时间:2012/9/6 17:22:21  浏览次数:2094
区教育局关于对实验中学教学教研工作的视导调研报告
实验中学:
我室于9月15日在你校进行了教学教研的视导调研工作,共听了12节课,其中优课5节,良课5节,其中有9位老师进行当堂测试。查阅了教务工作计划、备课组和教研组工作计划及活动记录,查看了教师备课、作业及参加教研活动情况,各种计划齐全,教研活动正常开展。实验中学重视教学科研工作。学校教学科研工作计划和各教研组、备课组都制订了工作计划和周工作进度表,并且公布上网。各项工作按计划进行。学校按对作业批改情况进行检查,检查项目包括作业布置、完成情况、批改情况、作业评讲以及优点和改进意见等,而且对每位教师进行了量化打分。按月检查教师教案,检查项目包括教案数量、备课态度、教案项目、教学理念和手段以及优点和存在问题,量化考核,及时公布检查结果。重视教师队伍建设,建立了教师“青蓝工程”,实行了教研组学习制度、备课组集体备课制度和听课团制度等。建议学校引导教师扎实做好集体备课工作(语文学科做得比较好),真正发挥集体备课的实效性。要重视对教师二次备课的检查,包括作业设计和当堂教学情况测试内容,鼓励教师写教后反思。具体情况如下:
一、学科教学亮点做法
1.语文
自开学以来,开展了2次全校性教研活动,各年级各进行了1次集体备课。教研活动计划针对性和可操作性强。卜广宏主任率先开设公开课。从记录看,关于公开课的说课、听课、评课、交流等环节,研讨深入,轻形式、重实效。这对于活跃教研气氛、促进老师专业发展,是一道非常高效的途径。集体备课,从确立课时目标、重点难点,方法突破,环节设置,导学案及巩固练习设计,效果监测等多个方面,展开了深入细致的讨论,并在此基础上形成集体备课共用教案。
作文,每个年级都有体现年级学生作文能力要求的序列训练计划,从查看的同年级不同班级学生作文,批阅详细认真,肯定性、形成性、指导性评价居多,能有效地调动学生作文的积极性。其中,初一年级王志明、李园园老师采用“写—改—评”形式(学生在老师指导下按要求写作—学生用铅笔修改自己的作文—老师批阅评讲作文),突出了学生主体性;初二年级朱舒奇、陆玉珍两位老师,除了注意对学生进行写作技巧指导,还注重就作文中反映出的问题对学生进行思想引导;初二年级还注意在评讲后,师生共同探讨归纳各类文章的写作方法。实现一篇文章二次应用,秉持重数量更重实效的理念。
听写本,这应该是实验中学值得推广的做法。任务明确、检查到位、反馈及时,有效根治了语文学科常见病----课堂教学与课后巩固“两张皮”的“高耗低效”。各年级根据实际情况,采用的方法也不尽相同:初一、初二两个年级,做得特别扎实;初三年级根据学生实际,采用的是导学案和综合练习,徐敏奎老师右手扭伤,忍着疼痛,坚持及时详细批阅。
《随堂练123》,各年级都在有效利用,特别注重了对其中题目进行归类、筛选,分批量布置,让学生学得会,做得了,做得有兴趣。各位老师都做到了精批细改,且规范了批改格式。李建香老师,在第一次批阅后,指导学生订正,典型题型与典型学生还采用了面批的方式。
2.数学
教研组、备课组活动计划制定完整,活动有组织人、有课题、有内容、有中心发言人。不断进行教学改革,坚持目标教学法并不断完善。
被听课的两位老师治学严谨,备课充分,讲授认真,教学目标明确,条理清楚,重难点突出,教学过程注意讲练结合,课堂教学有序、有效,完全实现了教学设计中的学习目标。两位教师都采用了现代化教学,都有课堂测试。李敬明老师所教班级初一(5)班共有学生39人,均分84分,低分率为0、及格率为97.5%、优秀率89.7%。张殿林老师所教班级初三(2)班共有学生40人,均分88.6分,低分率为0、及格率为95%、优秀率85% 。
3.英语
教研组有活动计划,主要工作与举措具体给力,有一定的创新性。教研组活动按时并有记录。
纪阿凤老师的课能明确教学目标,教学过程设计合理。复习形式多样,有讲有练有总结,突出口语训练。在教授新内容时,对所学知识点能及时归纳和拓展,并督促养成记笔记的好习惯。学习生词后能及时口头检测,课堂教学效率较高。较好地完成了教学目标和任务。建议:1.在教授生词时,能创设一定的情景和语境就更好了。2.加强课件制作,进一步提高课堂容量。3.课堂测试时间要留得合理,便于操作。
孙秋琴老师的课能根据图片创设一定语境进行教授词汇,讲练结合。对话中的知识点分析透彻,举例到位。课堂笔头练习题多量大,对知识点的巩固是有帮助的。建议:1.在备课和教学时,要目标明确,课型定位要准。本节课是一节听说课,并且是本单元的热身课。2.听说课要突出听与说的功能,本节课恰恰忽视了这两点,在听与说的能力培养上训练不足。
两位老师教案多为电子教案,步骤齐全,设计较合理。由于是网上备课,没有看到教学反思。作业布置较合理,批改较及时,作业量较适中。学案难易有度,有一定的综合性。
初三(3)班参加测试共42人,均分76.25;优秀率46%;及格率87.8%。初三(6)班没有进行课堂教学效果测试,但课堂已对所学内容操练,学生参与面较广。
4.政治
政治教研组按计划开展教学活动,每周有教学进度安排;教研活动有集体学习和集体备课等形式,活动有记录;建立了教师“青蓝结对”工程;开学第二周就进行了学生作业批改情况检查。电子备课和纸质备课相结合,书写环节完整,有二次备课痕迹,提前备课。
实行目标教学法;课堂使用多媒体辅助教学;学生的主体地位得到较好的体现;课堂注意讲练结合、学生自主学习、合作学习和探究学习;教师能够自主开发教材,教学设计紧贴学生的生活。其中,张亮老师引导学生结合材料进行自我认识是课堂亮点之一;田小玲老师用足用好教材资料,充分给学生交流和表达的机会,突显出思想品德课的情感、态度和价值观目标。所听二节课都为优课。八(4)班学生38人,均分85,优秀率35%,及格率93%;七(8)班学生39人,均分83分,优秀率33%,及格率95%。
5.地理
地理学科组开展了活动,统一了学校在教学方面的有关要求。有教学目标,教学计划,有记录。
课堂教学紧紧围绕主干知识展开,并能加强对主干知识的及时复习,反复强化,反馈效果好。在讲授过程中,能补充适量的相关知识,能激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。从学生上课的反映来看,学生的知识面较宽,应该是钱老师平时训练养成的结果。钱老师的备课极为认真:教案为手写,且在教案上有二次备课甚至多次备课的痕迹(应该是上完课后进行反思教学的结果)。教学过程中注意利用板图,这一节课为《众多的人口》,利用板图讲解我国人口分布的不均衡性非常直观,有利于学生掌握。初二1班共有学生39人,均分81.9分,及格率为97%、优秀率79%。
6.物理
教研活动正常开展,有固定的时间和固定的地点,有中心发言人,有活动计划与活动记录。教研活动有形式,有内容。学校特别注重教师的培养。今年从四中引进的三名物理老师,虽然都是老教师,也有着丰富的教学经验,但学校考虑到这些老师很长时间没有从事普通初中的教学,所以让他们每人只带一个班级,使他们能有充分的时间熟悉教材、熟悉当前教育教学新理念,并要求他们能经常跟班听课学习。
高老师的课:准备充分,教学重点突出,能充分利用实验来说明问题。教师上课有激情,并能注意调动学生情绪。武老师的课:教学语言具有一定的亲和力,能将本节课内容与学生日常生活经验紧密联系起来,体现了物理学科“从生活走向物理,从物理走向社会”新理念。两位老师作业批改都很及时认真且学生有订正痕迹。
高老师课没有当堂反馈;武老师的初二6班:共40人,均分85.2分,低分率为0、及格率为100%、优秀率84% 。
7.化学
教研活动开展定时间、定地点、点内容。教师课堂实验准备充分,上课环节完整,自行实行课堂教学效果测试。作业批改及时、认真、有效。三(3)班38人、平均分97.4、及格率:100%、优秀率:100%。三(2)班38人、平均分87.2、低分率:0、及格率100%、优秀率82.5%。
8.生物
课堂教学有课件,容量大;复习提问环节,能就血液、原尿、尿液三种溶液的成分比较,能与新课很好地结合起来;导入新课环节由八大系统导入神经系统,引入神经调节,效果好;课堂教学用张开的手臂去模拟神经元,形象生活,易于理解。电子教案,教学目标明确,内容详细,有课件。课堂教学效果较好,优秀率83%,及格率98%。作业4次,批改认真,有等第。
    9.信息技术
能按照课时要求开设“信息技术课”,初一、二、三年级每周1课时。学校有从事信息技术教学的教师2名,有很强的专业基础。在信息技术教学中使用了周建荣老师自编的信息技术教学平台,平台上有老师的教案、学生的学案,平台上设置了学生作业上传和作业批阅功能,还有适合初三复习阶段的训练系统,大大提高了课堂效率。
朱海雷老师上的是初中上册第一章第一节信息与信息技术,该节基本上是知识与概念的介绍,没有技能方面的可操作内容,和我们绝大部分的信息技术上机课有所不同,无法突出学生的动手能力。朱老师以贴近学生实际、喜闻乐见的案例入手让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念。在课堂教学中,朱老师能加强对学生的启发和引导,加强对课堂的组织和管理;能在课前安排10分钟的指法训练,注意培养学生良好的操作习惯。
二、存在的问题与建议
1.语文
在检查学习中,我们也发现,可能因为学生差异的客观存在,使得教学进度计划在具体实施中,出现参差不齐现象----主要是作文批阅进度差异较明显;作文批阅评语用语空泛,使批阅的实际指导作用下降;听写本、《随堂练》的批阅中,学生出错之处,各位老师采用的标示方法差别很大(画×的、画○的、画﹨的都有)。建议:作文批阅采用“显亮点”与“指导性评价”“鼓励性评价”相结合的办法,并强化眉批;听写本、《随堂练》的批阅时,学生出错之处,统一采用中考标示方法(画  )。(上午没有语文课,所以没有听课情况)
2.数学
两位老师的教学模式都是目标教学法,课堂教学中特别注重基本知识的讲授及基本技能的训练,但也因此忽视了对学生进行知识的探索过程及探索方法的培养。
被听课教师的教案全是电子教案无法看出是否进行过二次备课。作业量足,布置给学生的作业老师必改,学生对错题订正情况一般,有不订正的现象。初三年级的数学教学没有按照区统一教学进度教学。建议初三年级的数学备课组加强集体备课,认真研究教材。
3.英语
建议针对英语课的教学的实际需求,录音机一定要进课堂,注重听音和模音训练,避免和减少错误发音;不断提高课件制作水平,充分发挥其课堂辅助教学的作用;集体备课不能流于形式,要讲究实效性;网上备课教案,要有二次备课的痕迹。不可一人备课,一组使用。
4.政治
建议进一步设计和丰富板书内容,展示个性特色;学生合作学习还需要进一步研究,追求高效、有序;课堂讲练时间的分配不够合理,其中,讲课时间要控制在二十五分钟以内;要注意对学生的答题指导,尤其是开放性题目,应加强训练;教学语言要进一步锤炼,力求做到准确、生动、有趣。
5. 地理
教学中要及时更新相关数据,加强补充内容对主干知识积极作用的研究。
学校要针对地理学科教师现状,调整一、二名年富力强的老师充实到地理学科中;同时要加强对老教师在教学现代化手段使用方面的辅导和帮助。
6.物理
要进一步细化集体备课内容,让教师真正参与到集体备课活动中。要结合学情,认真做好二次备课。
7.化学
教研活动形式化的内容多了一些,由于教研活动时间的局限性,讨论一周的教学内容显然只能蜻蜓点水,流于形式。建议:用教研活动时间讨论重点、难点内容的讲解。教师对教材编写者的意图领悟不够深刻,教材各个环节的作用钻研不够,课内与课外的关系处理不当。建议加强集体备课,多学习、多研究教材。无纸化办公优点不容质疑,但学校监查一定要到位。教学中要注意分层教学、分层练习,符合学情,增加面批的数量。
8.生物
神经元的结构学生不一定能归纳好,可以让学生阅读信息库再归纳;可以对高级中枢大脑皮质和低级中枢脊髓进行比较,学生接受会更好一些;上课结束,可让学生自己来总结“我这节课学到了什么”。要进一步加强教研活动,未见活动记录。
9.信息技术
要注意实验初级中学信息技术教学平台使用的效果,完善细化平台,形成较为成熟的教学软件,进一步向更大范围推广,创造出实验初级中学信息技术的教学特色。
教学中在难点突破上要考虑到学情,要引导学生深入理解,不能停留在概念上。课堂的评价过于简单,或者说很少有评价,比如看一组图片学生分析获取的信息时,应该给予恰当评价,能让学生有更完美的表现,能让课堂成为学生们的课堂。(这是区教育督导反馈材料)
二○一一年九月十七日
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